工程師：服務社會 大愛無聲
工程師是一個偉大而光榮的職業，承載著為人民建設美好家園的責任和使命。作為工程師需有務實的品質，理性的思維，公平公正的客觀情感，而這一切，都是為了更好的解決問題，將自己的專業奉獻給社會。
工程師應積極參加各類社會活動，以自己的專業為跳板，將自己的一腔熱忱，奉獻給社會。這是一種使命。“5•12年青工程師大聯盟”很好的詮釋了工程界社促會成員及年青工程師們發動和成立這樣一個服務團體的意義。
所謂一方有難，八方支援，在四川大地震發生之後，香港工程界的專業人士，特別是年青工程師們，在工程界社促會的全力協助下，迅速成立了“5•12年青工程師大聯盟”，以推動“一人一平方，共建新學堂”計畫，為受災學童重建校園，他們共同宣誓：謹以至誠貢獻工程專業，同心協力，為5•12地震受災同胞重建家園、重建校舍、重建新生活。
袁家小學正面外貌
工程界社促會及年青的工程師們，一起考察和走訪了許多地方，親眼近距離目睹那毀滅性的破壞，滿目瘡痍，讓人心酸。當工程師們看到孩子們在帳篷裏上課的時候，意識到孩子們需要一個永久性的校舍，重新回到正常的校園生活，因此，在援建的計畫中，重建校舍刻不容緩。我們開始了德陽市旌陽區黃許鎮袁家小學的重建。
其實整個過程原本平平無奇，因為地震發生後，全國人民都動員了起來，為災區出錢出力，但是作為工程專業人士，我們超前的設計理念及熱心的參與，卻令一間普通的小學重建，呈現了不一樣的色彩，受到了社會的廣泛關注。
我們建設這所學校的思想，就是“要對歷史負責”。我們實地考察過都江堰，在許多建築不是倒塌，就是變成危樓的時候，都江堰作為歷史建築，卻依然屹立，讓作為工程專業人士，感慨頗深。因而，工程師本著“以心出發，重建校園”的理念，對歷史負責的態度，來參與小學的重建。
這就不得不提到工程師運用在校園建設之中的一個新技術——隔震技術。超前的隔震技術，能大大降低地震加速度，保證樓房設施安全，將隔震裝置安裝在地基與上層結構之間，來消耗或吸收地震能量，減少地震能量向樓宇上部結構傳輸，使上部主題結構只產生相對較少的移動和變形。
袁家小學背面外貌
然而當地政府還不能完全接受這一超前的技術，擔心出現意外，起初並不贊成運用這一技術。工程師為了對歷史負責，向當地政府反復論證，終於說服當地政府，將隔震技術運用到校園建設中。其實隔震技術的應用，使得整個建築費增加，但是為了安全穩定，工程師團隊，卻寧願多籌集點資金。
樓房設計觀感是四平八穩，呈對稱型，比較穩定。設計方面多了一些改善，例如女廁比男廁多一點，樓道的走向方便意外時逃生，課室設計前後兩道門也是如此。新的校園將會在開學之時投入使用。
一班來自不同學系的香港大學師生亦獻出專業，與年青工程師一起重建被破壞的學校，建立多媒體電腦教室及太陽能版裝置。我們除在技術和工程上獻出專業外，也在教育、兩地交流、心靈關愛等方面獻出專業。並用心瞭解受災學童所需及學校所急，實行軟硬兼施。分別與港大輔導學碩士校友會合作，實行心靈輔導及師友結伴計劃，以及與香港女教師協會提供英語教師培訓。
校園的建設項目即將落下帷幕，但是工程師服務社會的腳步卻不會停止，依然會勇往直前，以熱忱的心，奔走於社會的各個角落，將自己的專業發揮出最大的效果。工程師在做好自己的本職工作之餘，將會繼續行走在服務社會的道路上，譜寫大愛無聲的華章。
嚴建平工程師 （寫於四川德陽市重建的袁家小學九月一日開學禮之前）
